Instrumento basado en: SEARS (Social Emotional Assets and Resilience Scales), DESSA (Devereux Student Strengths Assessment), SDQ (Strengths and Difficulties Questionnaire) y BASC-3 (Behavior Assessment System for Children).
Edad de aplicación: 5 a 18 años | Tiempo estimado: 15-20 minutos
📋 Instrucciones de Aplicación Complete los datos del estudiante y evalúe cada indicador según la frecuencia observada durante las últimas 4-6 semanas. Marque la opción que mejor describe el comportamiento del estudiante: 0=Nunca, 1=A veces/Rara vez, 2=Frecuentemente/A menudo, 3=Siempre/Muy frecuentemente. Sea objetivo y base sus observaciones en hechos concretos.

I. Datos del Estudiante

II. Dimensión Cognitiva

Evalúa procesos de aprendizaje, comprensión, atención, memoria y habilidades académicas.

1. Atención y Concentración

Indicador 0 1 2 3
1. Mantiene la atención durante las actividades académicas
2. Completa las tareas sin distraerse
3. Escucha y sigue instrucciones con claridad
4. Se concentra en actividades que requieren esfuerzo mental

2. Comprensión y Aprendizaje

Indicador 0 1 2 3
5. Comprende los contenidos presentados en clase
6. Relaciona nuevos aprendizajes con conocimientos previos
7. Expresa confusión cuando no entiende algo
8. Aplica lo aprendido en diferentes contextos

3. Resolución de Problemas

Indicador 0 1 2 3
9. Enfrenta desafíos académicos con perseverancia
10. Utiliza estrategias para resolver problemas
11. Busca ayuda cuando tiene dificultades
12. Encuentra soluciones creativas ante obstáculos

4. Metacognición y Autorregulación del Aprendizaje

Indicador 0 1 2 3
13. Reconoce sus fortalezas y áreas de mejora académica
14. Planifica cómo abordar las tareas
15. Monitorea su propio progreso en el aprendizaje
16. Ajusta sus estrategias de estudio según necesidad

III. Dimensión Comportamental/Conductual

Evalúa el comportamiento, regulación emocional, cumplimiento de normas y conducta en diferentes contextos.

5. Autorregulación Emocional y Conductual

Indicador 0 1 2 3
17. Maneja la frustración de manera apropiada
18. Permanece calmado/a ante situaciones desafiantes
19. Controla sus impulsos durante las actividades
20. Se adapta bien a los cambios en la rutina o planes

6. Cumplimiento de Normas y Responsabilidad

Indicador 0 1 2 3
21. Sigue las reglas del aula y del colegio
22. Respeta los turnos y los espacios de otros
23. Asume la responsabilidad de sus acciones
24. Cumple con las tareas y compromisos asignados

7. Comportamiento en Contextos Sociales

Indicador 0 1 2 3
25. Participa apropiadamente en actividades grupales
26. Respeta el espacio personal de compañeros/as
27. Controla conductas disruptivas en el aula
28. Manifiesta conductas prosociales con regularidad

8. Respuesta ante la Autoridad

Indicador 0 1 2 3
29. Acepta correcciones del docente de manera constructiva
30. Responde positivamente a las indicaciones
31. Colabora con adultos en situaciones supervisadas
32. Mantiene una actitud respetuosa hacia figuras de autoridad

IV. Dimensión Socioafectiva

Evalúa habilidades sociales, relaciones interpersonales, empatía y competencia emocional.

9. Competencia Social e Interacción

Indicador 0 1 2 3
33. Inicia y mantiene conversaciones con pares
34. Participa en actividades sociales y juegos
35. Se integra fácilmente en grupos de trabajo
36. Contribuye positivamente al trabajo en equipo

10. Empatía y Conciencia Social

Indicador 0 1 2 3
37. Reconoce y comprende las emociones de los demás
38. Muestra preocupación cuando otros están tristes o heridos
39. Ofrece ayuda a compañeros/as que la necesitan
40. Es sensible a las necesidades de otros

11. Relaciones Interpersonales

Indicador 0 1 2 3
41. Mantiene amistades positivas con sus pares
42. Resuelve conflictos de manera pacífica
43. Es aceptado/a por sus compañeros/as
44. Demuestra habilidades de comunicación efectiva

12. Autoconcepto y Bienestar Emocional

Indicador 0 1 2 3
45. Muestra confianza en sus capacidades
46. Expresa emociones de manera apropiada
47. Mantiene una actitud positiva hacia sí mismo/a
48. Manifiesta optimismo ante nuevos desafíos

I. Identificación del Estudiante

II. Antecedentes Relevantes

III. Resultados de la Evaluación EVIDE

Dimensión Puntuación Nivel
Dimensión Cognitiva
Dimensión Comportamental
Dimensión Socioafectiva
PUNTUACIÓN TOTAL -
📊 Interpretación de niveles:
• FORTALEZA (36-48): Nivel alto de competencia
• TÍPICO/ADECUADO (24-35): Desarrollo esperado
• NECESIDAD DE APOYO (12-23): Requiere intervención focalizada
• NECESIDAD SIGNIFICATIVA (0-11): Requiere intervención intensiva

IV. Antecedentes Pedagógicos

Manifiesta en el aspecto cognitivo:

Manifiesta en el aspecto comportamental:

Manifiesta en el aspecto socioafectivo:

V. Sugerencias y Recomendaciones

Este informe se basa en la observación sistemática del estudiante mediante la Escala EVIDE (Escala de Valoración Integral del Desarrollo Estudiantil), instrumento fundamentado en escalas internacionalmente validadas: SEARS, DESSA, SDQ y BASC-3.

Firma del evaluador:

Fecha de emisión: